湛江理工職業學校課堂教學質量評估方案

 

教學質量是學校生存與發展的生命線，課堂教學是實現教育目的的重要途徑。為了進一步加強對課堂教學質量的監控，規范課堂教學行為，不斷提高課堂教學水平，學校決定對任課教師課堂教學質量進行評估。

一、評估目的和意義

1、通過課堂教學質量的評估，了解我校課堂教學的質量狀況，把握教師課堂教學的整體水平和效果；

2、通過課堂教學質量的評估，使任課教師明確自身的課堂教學情況，及時發現問題，總結經驗，不斷提高，充分調動教師教學積極性；

3、通過課堂教學質量的評估，發現先進，鞭策后進，表彰和獎勵積極開展課堂教學改革研究、課堂教學質量優秀的教師；

4、通過課堂教學質量的評估，進一步規范課堂教學的秩序和行為，推動我校教風、學風的建設，營造有利于學生健康成長、和諧發展的良好條件和氛圍。

二、參加評估的對象及評估時間

（一）評估對象

評估對象為：所有任課教師。包括外聘教師和兼課教師。教學質量考核工作實行“學生評議、領導評審”的考核原則，各部分權重依次為70%、30%。

（二）評估時間

評估時間：學生評議時間為第十四—十六周，領導評議時間為第十八周。

三、評估的方式與標準

（一）學生評議

由任課教師所在班級的全部學生參加評分，去掉10%最高、10%最低分后，按平均分值計算，然后計算折算分值。教務科負責組織落實，班主任協助。擔任兩個及以上班級的任課教師，按平均分值計算。

（二）領導評審

由主管領導，教務科、各教研組長等參加評議，由教務科負責計算平均分值。

四、評估依據

課堂教學質量評估依據按《湛江理工職業學校教學質量測評項目與等級評定標準》執行。學生評定含十項指標：概念講解、重點難點、邏輯條理、能力培養、語言表達、板書設計、教學紀律、管教管導、作業布置、輔導答疑。

五、評估總結

（一）學生是學校課堂教學質量評估的主體，每學期對教師進行評議，每學年對教師進行年度評估，兩學期學生評議分數的平均值作為教師年度評估的依據。

（二）評估結果評定主要由教務科負責，以教研組為單位統計總分，最終結果為A、B、C、D四個等級。評估結果記入教師業務檔案。

（三）各教研組將任課教師按總分從高到低排列，評定評估等級。要求全教研組獲優秀等級人數不超過15%。

（四）教務科負責將全校每學期的課堂教學質量評估結果收集、整理、匯總、統計、分析并向全校通報，同時向各組反饋各組的具體情況，組長負責將本組的評估結果及時反饋給有關教師。

（五）評估結果將作為教師學期業績津貼等級的發放標準，并作為年度考核評估的主要依據，作為評優、晉升的參考材料。

(六)凡課堂教學質量評估獲得A等者方可申請當年度的教學優秀獎。課堂教學質量評估為C等者，限期提高課堂教學質量，適當限制其教學工作量；課堂教學質量評估為D等（不及格）者，不能擔任課程的主講教師，連續兩次評估為D等（不及格）者一年內不能承擔課堂教學任務。

六、本方案自發文之日起執行。

附：《湛江理工職業學校教師課堂教學質量評估體系》

表一：湛江理工職業學校教學質量測評項目與等級評定標準（學生用）

表二：湛江理工職業學校教學質量測評項目與等級評定標準（教務科用）